Intervenção Familiar Sistémica no Contexto Escolar :: A Abordagem Sistémica, o Diagnóstico e a Intervenção | 2ª Edição

 

Intervenção Familiar Sistémica no Contexto Escolar :: A Abordagem Sistémica, o Diagnóstico e a Intervenção

(2ª Edição)

 

O paradigma sistémico permite compreender o funcionamento relacional dos sistemas humanos, tanto no que respeita ao indivíduo, como a sistemas de complexidade superior, tais como a família ou a escola. Esta forma de pensamento analisa os sistemas de acordo com uma perspectiva de complexidade, requerendo um olhar para além do indivíduo isoladamente, ou seja, atendendo também ao seu contexto e às dinâmicas relacionais estabelecidas. Para além desta dimensão explicativa, a perspectiva sistémica contempla modelos de intervenção eficazes, através de técnicas de activação das competências dos próprios sistemas.

Esta acção de formação pretende dar a conhecer e compreender os fundamentos da abordagem sistémica na análise e compreensão dos problemas identificados no contexto escolar, nomeadamente: a indisciplina, o insucesso escolar, as famílias multiproblemáticas e maus-tratos na infância.

Sendo estes problemas multifactoriais exigem uma intervenção especializada, integrada e sistémica, nos vários níveis de intervenção, centrada nas competências do aluno e da família. Apresenta-se assim o Modelo Sistémico, Colaborativo e de Intervenção em Rede, dotando os profissionais que trabalham com as famílias de estratégias e instrumentos específicos de avaliação e intervenção familiar no contexto escolar e comunitário.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Módulo 1. INTRODUÇÃO 1.1 Problemáticas identificadas no contexto escolar: indisciplina e violência na escola, insucesso escolar, famílias multiproblemáticas e multiassistidas, recursos insuficientes. 1.2   O papel do Assistente Social nas Escolas – desafios atuais no contexto escolar.   Módulo 2. MODELO FAMILIAR SISTÉMICO A Abordagem Sistémica na compreensão da família e dos problemas identificados no contexto escolar. Intervenção Familiar Sistémica: Princípios e Estratégias de Intervenção   Estratégias de Envolvimento familiar - Determinantes da eficácia da intervenção sociofamiliar: Protagonismo das Famílias no seu processo de mudança: Sistema Interventivo: construção da relação de confiança, comunicação e activação das competências; Envolvimento, cooperação e co-responsabilização na resolução dos problemas. Restaurar Famílias Competentes (acreditar na resiliência e autodeterminação familiar): Reconhecer, valorizar e activar competências e recursos da família; Disponibilidade de ajudas técnicas e práticas como incentivo/apoio para a mudança; Capacitação das famílias: Consciencializar, envolver, responsabilizar e autonomizar para a resolução pacífica dos próprios problemas; Promoção de uma Parentalidade Positiva - Educação Parental. Prevenção de Maus-Tratos na Infância – identificar e intervir nos fatores de risco Equipa Multidisciplinar/Modelo Transdisciplinar Trabalho em Equipa: Princípios do trabalho em equipa; Competências e credibilidade profissional; Circularidade da Informação na relação intercomunicacional profissional/escola/família; Atitude pró-activa para a mudança positiva. Trabalho colaborativo e em rede Rede de Serviços de Apoio à Família; Papel do Assistente Social como Mediador social na relação escola/família-aluno/comunidade.   Módulo 3: INTERVENÇÃO FAMILIAR SISTÉMICA – Análise e Discussão de Casos Práticos Elaboração do Diagnóstico Familiar Sistémico: Análise sistémica da dinâmica familiar: Funcionamento, organização e recursos; Factores de risco e factores protectores na família Técnicas/ Instrumentos Específicos de Avaliação e Intervenção: Entrevista Familiar Sistémica, questionamento circular Genograma, Ecomapa e Mapa de rede Ciclo de Vida Familiar de Duvall, Linha de Vida de Medaide Outros instrumentos: MAIFI, Escalas, Questionários. Definição do Plano Individual de Intervenção com o Aluno e sua Família no Contexto Escolar Objectivos de intervenção e áreas de intervenção prioritárias; Etapas na Intervenção Avaliação da Intervenção Flexibilidade e tempo no processo de intervenção.

OBJETIVO GERAL

Reflectir sobre o papel do Assistente Social nas escolas; Conhecer o Modelo Sistémico, Colaborativo e em Rede na intervenção familiar em contexto escolar. Adquirir ferramentas para a prática de avaliação e intervenção familiar sistémica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Reconhecer a importância do Assistente Social nas Escolas e suas áreas de intervenção. Promover uma óptica sistémica no enfoque dos alunos e suas famílias; Saber elaborar eficazmente um diagnóstico familiar sistémico; Definir um plano de intervenção personalizado e adequado ao aluno e sua família; Dotar de estratégias de intervenção sistémica: colaborativas e de capacitação familiar, centradas nas competências e recursos das famílias; Desenvolver um trabalho em rede, rentabilizando e potenciando os recursos existentes; Reconhecer o Assistente Social como Mediador Social num modelo de intervenção sistémica no contexto escolar e comunitário.

METODOLOGIAS DE FORMAÇÃO E AVALIAÇÃO

Os conteúdos da formação serão transmitidos utilizando o método expositivo (apresentação do programa e conteúdos em powerpoint), método interrogativo (questionário de diagnóstico inicial) e activo (realização de trabalhos de grupo: discussão, debate e análise e discussão de casos práticos).

Critérios de Avaliação: Pontualidade, assiduidade, participação activa, reflexão crítica construtiva, realização de trabalhos individuais e em grupo.

DATAS 29 janeiro 5, 12 e 19 fevereiro 2022 HORÁRIO 10h – 13h   DURAÇÃO 12h LOCAL Plataforma Zoom FORMADORA Ilda Reis Licenciada em Serviço Social pelo Instituto Superior de Serviço Social do Porto. Doutoranda em Psicologia Clinica – Psicologia da Familia e Intervenção Familiar, Programa Interuniversitário da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra e Faculdade de Psicologia da Universidade de Lisboa. Mestre em Mediação e Interculturalidade, com o tema de dissertação “Intervenção Social com Famílias Multiproblemáticas - Diálogos entre a Sistémica e Mediação” pela Faculdade de Ciências Humanas e Sociais da Universidade Fernando Pessoa do Porto. Terapeuta Familiar e Interventora Sistémica, sócia efetiva da Sociedade Portuguesa de Terapia Familiar, Delegação do Norte – Porto. Mediadora de Conflitos (curso reconhecido pelo Ministério da Justiça) pela Faculdade de Ciências Humanas e Sociais da Universidade Fernando Pessoa do Porto. Pós-Graduada em Aconselhamento e Intervenção Psicossocial, pelo Instituto Superior Miguel Torga de Coimbra. Pós-Graduada em Saúde e Intervenção Social, pelo Instituto Superior de Serviço Social de Lisboa. Desenvolve a sua atividade profissional, especificamente no âmbito da intervenção sistémica com famílias, contando com mais de 16 anos de experiência profissional na área da intervenção social e nos diversos contextos: saúde, ação social, instituição de acolhimento de crianças e jovens em risco, CPCJ e educação/contexto escolar. Em 2020, cria o Projeto “Educar Hoje – Um Desafio Constante”, no âmbito da Educação Parental, Serviço Social Clínico e Terapia Familiar

INSCRIÇÃO Associados/as da EAPN Portugal: 30€ | Não associados/as: 50€   PÚBLICO-ALVO Assistentes Socais, Psicólogos, Professores e Educadores ou outros profissionais no contexto escolar   ÁREA DE FORMAÇÃO 762 – Trabalho Social e Orientação   MODALIDADE DE FORMAÇÃO Formação contínua de actualização   FORMA DE ORGANIZAÇÃO Formação à distância   CRITÉRIOS DE SELEÇÃO Prioridade a associados da EAPN Portugal // Número de ordem de recepção da inscrição   CERTIFICADO DE FORMAÇÃO Frequência obrigatória de pelo menos 80% do total da duração da acção e aproveitamento no final da formação   INFORMAÇÕES E INSCRIÇÕES Ficha de Inscrição online   As inscrições são limitadas a 20 formandas/os e devem ser realizadas até 20 Janeiro 2022.   Formulário de inscrição:     Após a confirmação da sua inscrição e da efectiva realização da acção de formação, o pagamento deve ser efectuado, por transferência bancária, e o comprovativo do pagamento enviado para: vianadocastelo@eapn.pt até 20 Janeiro 2022.